7.0.1.2 ¿Cuánto cuesta? Respuestas

Última actualización: agosto 23, 2022

7.0.1.2 ¿Cuánto cuesta? (Versión para el instructor)

Nota para el instructor: el color de fuente rojo o las partes resaltadas en gris indican texto que aparece en la copia del instructor solamente.

Objetivos

Explicar el funcionamiento de los protocolos de routing dinámico.

Para prepararse para los conceptos que se aprenderán en este capítulo, los estudiantes crearán rutas físicas, registrarán el progreso de la transferencia en las rutas físicas y compararán los resultados registrados. En esta actividad, se hace énfasis en la cantidad de saltos (o pasos) usados; el tiempo registrado que le toma a los datos iniciar y completar la ruta; y los datos descartados si no se llega al final de la ruta dentro de ciertos parámetros.

Situación

En esta actividad de creación de modelos, se ilustra el concepto de red de costo de routing.

Para completar las situaciones de la actividad, formará parte de un equipo de cinco estudiantes que recorren distintas rutas. Cada grupo debe contar con una cámara digital o un dispositivo portátil (BYOD) con cámara, un cronómetro y el archivo para estudiantes de esta actividad. Una persona, seleccionada por cada grupo, se desempeñará como fotógrafo y secretario del evento. Los cuatro miembros del equipo restantes participarán activamente en las situaciones que se describen a continuación.

Para desarrollar estas actividades, pueden utilizarse un aula, un pasillo, el área de atletismo al aire libre o el estacionamiento de la escuela o universidad, o cualquier otra ubicación.

Actividad 1

La persona más alta del grupo establece una línea de salida y una de llegada mediante la marcación de 15 pasos desde el inicio hasta la meta, lo que indica la distancia de la ruta del equipo. Cada estudiante dará 15 pasos desde la línea de salida hasta la de llegada y se detendrá en el decimoquinto paso; no puede dar ningún paso más.

Nota: es posible que no todos los estudiantes cubran la misma distancia desde la línea de salida, debido a las diferencias de altura y de longitud del paso. El fotógrafo tomará una foto grupal de la ubicación final del equipo completo después de dar los 15 pasos requeridos.

Actividad 2

Se establecerá una nueva línea de salida y de llegada; sin embargo, esta vez se establecerá una distancia más larga que la especificada en la actividad 1 para la ruta. Para crear esta ruta específica, no hay un máximo de pasos como base. De a uno por vez, los estudiantes “recorrerán la nueva ruta de principio a fin, dos veces”.

Cada miembro del equipo debe contar los pasos que necesitó para completar la ruta. El secretario medirá el tiempo de cada estudiante y, cuando cada miembro del equipo finalice la ruta, registrará el tiempo que le llevó completar toda la ruta y cuántos pasos fueron necesarios, según el recuento de cada miembro del equipo y el registro en el archivo para estudiantes.

Una vez que se hayan completado ambas actividades, los equipos usarán la fotografía digital tomada para la actividad 1 y los datos que se registraron en el archivo de la actividad 2 para responder las preguntas de reflexión.

Si el tiempo lo permite, las respuestas grupales se pueden analizar en clase.

Recursos necesarios

• Cámara digital o BYOD para registrar los resultados del equipo en la actividad 1. Los datos de la actividad 2 se basan únicamente en la cantidad de pasos que se den y el tiempo que se necesite para completar la ruta, por lo que no se necesita una cámara para la actividad 2.
• Cronómetro.
• Archivo para estudiantes que se proporciona con la actividad de creación de modelos para que se puedan registrar los resultados de la actividad 2 a medida que cada estudiante completa la ruta.

Situación: matriz de registro para la parte 2

Preguntas de reflexión

1. El fotógrafo tomó una fotografía del progreso del equipo después de que se dieron los 15 pasos de la actividad 1. Probablemente, algunos miembros del equipo no llegaron a la línea de llegada después de dar el paso n.º 15, debido a la diferencia de altura y de longitud del paso. ¿Qué cree que ocurriría si los datos de la red no llegaran a la línea de llegada, o el destino, en la cantidad permitida de saltos o pasos?
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Los datos no se entregarían correctamente. Se descartarían de la ruta de la red.

2. ¿Qué se podría hacer para ayudar a los miembros del equipo a llegar a la meta si no la alcanzaron en la actividad 1?
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Las respuestas varían, pero los estudiantes deberían mencionar la posibilidad de aumentar la cantidad de pasos (saltos) permitidos o eliminar la restricción de 15 pasos.

3. ¿Cuál sería la persona indicada para entregar los datos según la ruta de red completada en la actividad 2? Justifique su respuesta.
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El tiempo necesario para entregar los datos varió, pero todos los miembros del equipo los entregaron. El miembro del equipo que tardó menos tiempo sería la persona indicada para entregar los datos.

4. Con los datos registrados durante la actividad 2 y un límite de 255 pasos, o saltos, ¿todos los miembros del equipo dieron más de 255 pasos para completar la ruta? ¿Qué ocurriría si tuvieran que parar en el paso, o salto, n.º 254?
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No se completaría la ruta (vea el mismo resultado de la actividad 1 y el límite de 15 saltos), por lo que la ruta no se completaría y se descartarían los datos.

5. Use los datos que se registraron en la actividad 2. Si todos los miembros del equipo llegaron a la meta en 255 pasos o menos, ¿diría que los parámetros para la ruta bastaron para completarla correctamente? Justifique su respuesta.
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Sí, no se superó la cantidad de pasos permitidos, por lo que los datos se entregaron correctamente.

6. En el routing de red, se establecen diferentes parámetros para los protocolos de routing. Use los datos registrados en la actividad 2. ¿Seleccionaría el tiempo, la cantidad de pasos (o saltos) o una combinación de ambos como su tipo preferido de routing? Incluya, al menos, tres razones para su respuesta.
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Las respuestas varían, pero los estudiantes pueden mencionar lo siguiente:

• Tiempo: la menor cantidad de tiempo que demoró un miembro del equipo podría ser la ruta preferida.
• Saltos: si todos los miembros del equipo completaron la ruta dentro del límite de 255 pasos, o saltos, esta podría ser la ruta preferida.
• Ambos: la menor cantidad de saltos que dio un miembro específico del equipo en la menor cantidad de tiempo podría ser la ruta preferida.

Identifique los elementos del modelo que corresponden a contenido relacionado con TI:

• Los routers usan las métricas de cantidad de saltos, ancho de banda, retraso y costo para determinar la mejor ruta para la comunicación de red.
• Las tablas de routing muestran registros de las mejores rutas para la entrega de datos con los protocolos configurados para el tráfico de la red e informados por dicho tráfico.
• Los administradores de red pueden elegir los tipos de protocolos de routing que desean usar para la entrega de datos de red.
• Siempre y cuando los parámetros de un protocolo de routing específico se respeten, los datos se entregarán correctamente de origen a destino.